Student Teachers' Guided Autonomous Learning: Challenges and Possibilities in Music Education

Suvi Lenita Hietanen, Inkeri Ruokonen, Heikki Ruismäki, Simo Jukka Tapani Enbuska

Tutkimustuotokset: Kirjoitus lehdessä tai erikoisnumeron toimittaminenArtikkeliTieteellinenvertaisarvioitu

Abstrakti

This study focuses on connecting student teachers’ formal and autonomous learning to strengthen student teachers’ skills and knowledge achieved in all kinds of situations to include in their music education paths. The data were collected through observations, interviews and student teachers’ writings and questionnaire responses. The study seeks a new implementation to support processes enabling student teachers to teach music in grades 1 to 6. The findings confirm those of previous research on the diversity of student teachers’ knowledge and abilities. Additionally, the paper presents an instruction model for integrated music education. The model’s core ideas are applicable to other subjects which require both training skills and understanding about the concepts essential in the phenomenon discussed.
Alkuperäiskielienglanti
Sivut257-267
Julkaisu Procedia Social and Behavioral Sciences
Vuosikerta217
DOI - pysyväislinkit
TilaJulkaistu - 10 helmikuuta 2016
OKM-julkaisutyyppiA1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli

Tieteenala

  • Teatteri, tanssi, musiikki, muut esittävät taiteet
  • Yleinen kasvatustiede ja opettajankoulutus

Sormenjälki Sukella tutkimusaiheisiin 'Student Teachers' Guided Autonomous Learning: Challenges and Possibilities in Music Education'. Ne muodostavat yhdessä ainutlaatuisen sormenjäljen.

Viite tähän julkaisuun