Phenomenon-based learning of multiliteracy in a Finnish upper secondary school

Tutkimustuotokset: Kirjoitus lehdessä tai erikoisnumeron toimittaminenArtikkelivertaisarvioitu

66 Lataukset (Pure)

Abstrakti

Multiliteracy is one of the central civic skills that should be focused on in the domain of 21st century education. In this case study, our goal was to design and test a pedagogical model for phenomenon-based learning of multiliteracy, and to find out how multiliteracy could be comprehensively supported in the context of upper secondary school. The data consisted of a questionnaire for students, their written reports, and teacher interviews. Based on the findings, critical factors for the successful implementing of phenomenon-based learning of multiliteracy were found out, and the pedagogical phenomenon-based learning of multiliteracy (PLM) model was developed.
Alkuperäiskielienglanti
Sivut342-359
Sivumäärä18
JulkaisuMedia Practice and Education
Vuosikerta22
Numero4
Varhainen verkossa julkaisun päivämäärä21 syyskuuta 2021
DOI - pysyväislinkit
TilaJulkaistu - 2021
OKM-julkaisutyyppiA1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli

Tieteenala

  • Aikuiskasvatustiede
  • Yleinen kasvatustiede ja opettajankoulutus

Sormenjälki

Sukella tutkimusaiheisiin 'Phenomenon-based learning of multiliteracy in a Finnish upper secondary school'. Ne muodostavat yhdessä ainutlaatuisen sormenjäljen.

Viite tähän julkaisuun