Abstrakti
Medialukutaidolla pyritään vastaamaan nykypäivän Lapin yliopisto yhä moninaisempiin haasteisiin. Tästä johtuen myös medialukutaito-käsitteen määritelmä on laaja. Visuaalinen lukutaito on yksi medialukutaidon keskeisistä osa-alueista, ja sen opettamisesta kouluissa vastaavat erityisesti kuvataideopettajat. Tästä syystä olisikin tärkeää, että visuaaliseen medialukutaitoon liittyvät kysymykset tuotaisiin yhä vahvemmin osaksi myös tulevien kuvataideopettajien koulutusta. Tämä artikkeli esittelee tutkimusta, jonka tarkoituksena on hahmottaa taideperustaisten menetelmien ja kuvien monitulkintaisuuden merkityksiä ja mahdollisuuksia medialukutaitojen tukemisessa. Tutkimus on toteutettu vuosina 2020–2024 kuvataiteen aineenopet-tajankoulutuksessa, ja sen keskeisiksi kysymyksiksi muodostui: millaisia medialukutaitoja taideperustaisilla menetelmillä voidaan tukea, ja miksi? Tulosten mukaan taideperustaisilla menetelmillä voidaan tukea erityisesti medialukutaidon kognitiivisia, joustavan älykkyyden ja epäselkeyden sietokyvyn osa-alueita.
| Alkuperäiskieli | suomi |
|---|---|
| Sivut | 40–66 |
| Sivumäärä | 26 |
| Julkaisu | Research in Arts and Education |
| Vuosikerta | 2024 |
| Numero | 3 |
| DOI - pysyväislinkit | |
| Tila | Julkaistu - 22 marrask. 2024 |
| OKM-julkaisutyyppi | A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli |
Hakusanat
- medialukutaito
- kuvanlukutaito
- taideperustainen menetelmä
- joustava älykkyys
- epäselkeyden sietokyky
- taidekasvatus
- mediakasvatus
- kuvataidekasvatus
- opettajankoulutus
Tieteenala
- Opettajankoulutus
- Kuvataide ja muotoilu
- Muut humanistiset tieteet