Lippulaivalla korkeakoulukonsertissa: Autoetnografiaa Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa työskentelystä vuosina 2009–2019

Minni Haanpää; Maria Hakkarainen

Lippulaivalla korkeakoulukonsertissa: Autoetnografiaa Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa työskentelystä vuosina 2009–2019

Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutti

Tutkimustuotokset: Konferenssiesitys › Abstrakti › Tieteellinen

Abstrakti

Esitys perustuu havaintoihimme ja kokemuksiimme työskentelystä Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa (MTI), Lapin yliopistossa viimeisen kymmenen vuoden aikana. Pohjois-Suomessa käynnistettiin 2000-luvun alussa korkeakoulujen rakenteellisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena oli kehittää kiinteämpää yhteistyötä korkeakoulutoimijoiden välille vastaamaan yhteiskunnan muutoksiin. Rakenteellisen kehittämisen kärjeksi nostettiin Lapille tärkeän elinkeinon, matkailualan, koulutuksen turvaaminen Lapissa. Perustamisen taustalla olivat myös alan voimakkaat kasvunäkymät ja niiden kautta syntyvä koulutustarve. Kaikki kolme koulutusastetta (ammatillinen, ammattikorkeakoulu ja yliopisto) yhteen tuovan instituutin - korkeakoulukonsernin uljaan lippulaivan - nähtiin vastaavan esimerkiksi koulutuksen kilpailukykyyn ikäluokkien pienentyessä tarjoamalla opiskelijoille valinnanmahdollisuuksia ja joustavia opintopolkuja. (ks. esim. Karusaari, Linna & Tammia, 2013.) MTI perustettiin vuonna 2009. Vaan kuinkas sitten kävikään? Tämän katsauksen tarkoitus on moninainen. Se on itseterapiaa, välitilinpäätöstä, halua ymmärtää ja toisaalta halua pohtia, minne olemme menossa. Molemmat kirjoittajat ovat työskennelleet MTI:ssä Lapin yliopistolla lähes koko instituutin olemassa olon ajan. Omassa työssä ovat olleet varsin konkreettisesti läsnä yliopiston kentän ja yliopisto työn muutokset. Työntekijöiden, yksilöiden ja yhteisöjen asema ja paikka rakenteisessa ovat vaihdelleet ja useimmiten kietoutuneet monin tavoin yhteen. Omassa rooli ja työ on ollut muun muassa niin uusien pedagogisten toimintamallien opettelua, OKM:n ja yliopiston neuvottelemiin tulostavoitteiden vaateisiin vastaamista koko organisaation tasolla, instituutin toimintaan ja sen tuottamiin hallinnollisiin rakenteisiin osallistumista kuin fyysisistä tiloista huolehtimista. Toiminnan tasojen ja jatkuvan muutoksen kehitysvaiheissa seilatessa oma tekeminen on ollut yhtäältä rationaalista toimintaa kuin jatkuvaa emotionaalista työtä innosta toivottomuuteen.

Alkuperäiskieli	suomi
Sivut	77
Sivumäärä	1
Tila	Julkaistu - 13 jouluk. 2019
OKM-julkaisutyyppi	Ei mikään luokiteltu
Tapahtuma	Kulttuurintutkimuksen ja kulttuuripolitiikan päivät - Tampere, Suomi, Tampere, Suomi Kesto: 13 jouluk. 2019 → 14 jouluk. 2019

Konferenssi

Konferenssi	Kulttuurintutkimuksen ja kulttuuripolitiikan päivät
Maa/Alue	Suomi
Kaupunki	Tampere
Ajanjakso	13.12.2019 → 14.12.2019

Hakusanat

matkailututkimus
korkeakoulupolitiikka
yliopistopolitiikka

Tieteenala

Matkailututkimus

Viite tähän julkaisuun

@conference{5557cf878e5640cca8ed10924e9a5b06,

title = "Lippulaivalla korkeakoulukonsertissa: Autoetnografiaa Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa ty{\"o}skentelyst{\"a} vuosina 2009–2019",

abstract = "Esitys perustuu havaintoihimme ja kokemuksiimme ty{\"o}skentelyst{\"a} Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa (MTI), Lapin yliopistossa viimeisen kymmenen vuoden aikana. Pohjois-Suomessa k{\"a}ynnistettiin 2000-luvun alussa korkeakoulujen rakenteellisen kehitt{\"a}misen prosessi, jonka tavoitteena oli kehitt{\"a}{\"a} kiinte{\"a}mp{\"a}{\"a} yhteisty{\"o}t{\"a} korkeakoulutoimijoiden v{\"a}lille vastaamaan yhteiskunnan muutoksiin. Rakenteellisen kehitt{\"a}misen k{\"a}rjeksi nostettiin Lapille t{\"a}rke{\"a}n elinkeinon, matkailualan, koulutuksen turvaaminen Lapissa. Perustamisen taustalla olivat my{\"o}s alan voimakkaat kasvun{\"a}kym{\"a}t ja niiden kautta syntyv{\"a} koulutustarve. Kaikki kolme koulutusastetta (ammatillinen, ammattikorkeakoulu ja yliopisto) yhteen tuovan instituutin - korkeakoulukonsernin uljaan lippulaivan - n{\"a}htiin vastaavan esimerkiksi koulutuksen kilpailukykyyn ik{\"a}luokkien pienentyess{\"a} tarjoamalla opiskelijoille valinnanmahdollisuuksia ja joustavia opintopolkuja. (ks. esim. Karusaari, Linna & Tammia, 2013.) MTI perustettiin vuonna 2009. Vaan kuinkas sitten k{\"a}vik{\"a}{\"a}n? T{\"a}m{\"a}n katsauksen tarkoitus on moninainen. Se on itseterapiaa, v{\"a}litilinp{\"a}{\"a}t{\"o}st{\"a}, halua ymm{\"a}rt{\"a}{\"a} ja toisaalta halua pohtia, minne olemme menossa. Molemmat kirjoittajat ovat ty{\"o}skennelleet MTI:ss{\"a} Lapin yliopistolla l{\"a}hes koko instituutin olemassa olon ajan. Omassa ty{\"o}ss{\"a} ovat olleet varsin konkreettisesti l{\"a}sn{\"a} yliopiston kent{\"a}n ja yliopisto ty{\"o}n muutokset. Ty{\"o}ntekij{\"o}iden, yksil{\"o}iden ja yhteis{\"o}jen asema ja paikka rakenteisessa ovat vaihdelleet ja useimmiten kietoutuneet monin tavoin yhteen. Omassa rooli ja ty{\"o} on ollut muun muassa niin uusien pedagogisten toimintamallien opettelua, OKM:n ja yliopiston neuvottelemiin tulostavoitteiden vaateisiin vastaamista koko organisaation tasolla, instituutin toimintaan ja sen tuottamiin hallinnollisiin rakenteisiin osallistumista kuin fyysisist{\"a} tiloista huolehtimista. Toiminnan tasojen ja jatkuvan muutoksen kehitysvaiheissa seilatessa oma tekeminen on ollut yht{\"a}{\"a}lt{\"a} rationaalista toimintaa kuin jatkuvaa emotionaalista ty{\"o}t{\"a} innosta toivottomuuteen.",

keywords = "matkailututkimus, korkeakoulupolitiikka, yliopistopolitiikka",

author = "Minni Haanp{\"a}{\"a} and Maria Hakkarainen",

year = "2019",

month = dec,

day = "13",

language = "suomi",

pages = "77",

note = "Kulttuurintutkimuksen ja kulttuuripolitiikan p{\"a}iv{\"a}t ; Conference date: 13-12-2019 Through 14-12-2019",

}

TY - CONF

T1 - Lippulaivalla korkeakoulukonsertissa

T2 - Kulttuurintutkimuksen ja kulttuuripolitiikan päivät

AU - Haanpää, Minni

AU - Hakkarainen, Maria

PY - 2019/12/13

Y1 - 2019/12/13

N2 - Esitys perustuu havaintoihimme ja kokemuksiimme työskentelystä Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa (MTI), Lapin yliopistossa viimeisen kymmenen vuoden aikana. Pohjois-Suomessa käynnistettiin 2000-luvun alussa korkeakoulujen rakenteellisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena oli kehittää kiinteämpää yhteistyötä korkeakoulutoimijoiden välille vastaamaan yhteiskunnan muutoksiin. Rakenteellisen kehittämisen kärjeksi nostettiin Lapille tärkeän elinkeinon, matkailualan, koulutuksen turvaaminen Lapissa. Perustamisen taustalla olivat myös alan voimakkaat kasvunäkymät ja niiden kautta syntyvä koulutustarve. Kaikki kolme koulutusastetta (ammatillinen, ammattikorkeakoulu ja yliopisto) yhteen tuovan instituutin - korkeakoulukonsernin uljaan lippulaivan - nähtiin vastaavan esimerkiksi koulutuksen kilpailukykyyn ikäluokkien pienentyessä tarjoamalla opiskelijoille valinnanmahdollisuuksia ja joustavia opintopolkuja. (ks. esim. Karusaari, Linna & Tammia, 2013.) MTI perustettiin vuonna 2009. Vaan kuinkas sitten kävikään? Tämän katsauksen tarkoitus on moninainen. Se on itseterapiaa, välitilinpäätöstä, halua ymmärtää ja toisaalta halua pohtia, minne olemme menossa. Molemmat kirjoittajat ovat työskennelleet MTI:ssä Lapin yliopistolla lähes koko instituutin olemassa olon ajan. Omassa työssä ovat olleet varsin konkreettisesti läsnä yliopiston kentän ja yliopisto työn muutokset. Työntekijöiden, yksilöiden ja yhteisöjen asema ja paikka rakenteisessa ovat vaihdelleet ja useimmiten kietoutuneet monin tavoin yhteen. Omassa rooli ja työ on ollut muun muassa niin uusien pedagogisten toimintamallien opettelua, OKM:n ja yliopiston neuvottelemiin tulostavoitteiden vaateisiin vastaamista koko organisaation tasolla, instituutin toimintaan ja sen tuottamiin hallinnollisiin rakenteisiin osallistumista kuin fyysisistä tiloista huolehtimista. Toiminnan tasojen ja jatkuvan muutoksen kehitysvaiheissa seilatessa oma tekeminen on ollut yhtäältä rationaalista toimintaa kuin jatkuvaa emotionaalista työtä innosta toivottomuuteen.

AB - Esitys perustuu havaintoihimme ja kokemuksiimme työskentelystä Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutissa (MTI), Lapin yliopistossa viimeisen kymmenen vuoden aikana. Pohjois-Suomessa käynnistettiin 2000-luvun alussa korkeakoulujen rakenteellisen kehittämisen prosessi, jonka tavoitteena oli kehittää kiinteämpää yhteistyötä korkeakoulutoimijoiden välille vastaamaan yhteiskunnan muutoksiin. Rakenteellisen kehittämisen kärjeksi nostettiin Lapille tärkeän elinkeinon, matkailualan, koulutuksen turvaaminen Lapissa. Perustamisen taustalla olivat myös alan voimakkaat kasvunäkymät ja niiden kautta syntyvä koulutustarve. Kaikki kolme koulutusastetta (ammatillinen, ammattikorkeakoulu ja yliopisto) yhteen tuovan instituutin - korkeakoulukonsernin uljaan lippulaivan - nähtiin vastaavan esimerkiksi koulutuksen kilpailukykyyn ikäluokkien pienentyessä tarjoamalla opiskelijoille valinnanmahdollisuuksia ja joustavia opintopolkuja. (ks. esim. Karusaari, Linna & Tammia, 2013.) MTI perustettiin vuonna 2009. Vaan kuinkas sitten kävikään? Tämän katsauksen tarkoitus on moninainen. Se on itseterapiaa, välitilinpäätöstä, halua ymmärtää ja toisaalta halua pohtia, minne olemme menossa. Molemmat kirjoittajat ovat työskennelleet MTI:ssä Lapin yliopistolla lähes koko instituutin olemassa olon ajan. Omassa työssä ovat olleet varsin konkreettisesti läsnä yliopiston kentän ja yliopisto työn muutokset. Työntekijöiden, yksilöiden ja yhteisöjen asema ja paikka rakenteisessa ovat vaihdelleet ja useimmiten kietoutuneet monin tavoin yhteen. Omassa rooli ja työ on ollut muun muassa niin uusien pedagogisten toimintamallien opettelua, OKM:n ja yliopiston neuvottelemiin tulostavoitteiden vaateisiin vastaamista koko organisaation tasolla, instituutin toimintaan ja sen tuottamiin hallinnollisiin rakenteisiin osallistumista kuin fyysisistä tiloista huolehtimista. Toiminnan tasojen ja jatkuvan muutoksen kehitysvaiheissa seilatessa oma tekeminen on ollut yhtäältä rationaalista toimintaa kuin jatkuvaa emotionaalista työtä innosta toivottomuuteen.

KW - matkailututkimus

KW - korkeakoulupolitiikka

KW - yliopistopolitiikka

M3 - Abstrakti

SP - 77

Y2 - 13 December 2019 through 14 December 2019

ER -