Inklusiivinen luokkahuone: Opettajan ja oppilaiden välinen sosiaalipsykologinen suhde

Outi Kyrö-Ämmälä; Suvi Lakkala

Inklusiivinen luokkahuone: Opettajan ja oppilaiden välinen sosiaalipsykologinen suhde

Kasvatustieteiden tiedekunta

Tutkimustuotokset: Konferenssiesitys › Konferenssipaperi › Tieteellinen

Abstrakti

Esityksessä tarkastellaan vuosien 2014–2017 aikana neljässä Euroopan maassa toteutettavaa Erasmus+ - hanketta, jonka tavoitteena on edistää koulussa erilaisia sosio-psykologisia, koulutuksellisia tai sosiaalisia tarpeita omaavien oppijoiden yhdenvertaisuutta ja osallisuutta. Tutkimushankkeen tarkoituksena on tukea kouluja kehittymään nykyistä inklusiivisemmiksi.

Hankkeeseen osallistuvat Lapin yliopisto, Liettuan kasvatustieteellinen yliopisto, Wienin opettajankoulutuksen yliopisto ja Krakovan pedagoginen yliopisto. Kukin yliopisto on valinnut yhden koulun, jossa tutkimusaineisto kerätään. Lapin yliopiston tutkimus-, kokeilu- ja kehittämiskouluna on Lapin yliopiston harjoittelukoulu ja sen kaksi luokkaa.

Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen muodostavat palveluparadigman muutokset. Tutkimuksessa kuvaillaan ja vertaillaan kansallisten koulujärjestelmien sekä osallistujakoulujen historiallista kehitystä ja nykytilannetta. Taustassa luodaan katsaus osallistujamaiden integraatiota ja inkluusiota koskeviin tutkimusjulkaisuihin. Tässä esityksessä keskitytään vastaamaan seuraavaan tutkimuskysymykseen:

Mitkä luokassa esiintyvät sosio-psykologiset elementit edistävät inklusiivisuutta opetuksessa?
1.Mitkä yhteisöllisyyttä korostavat elementit edistävät opetuksen inklusiivisuutta?
2.Mitkä yksilöllisyyttä korostavat elementit edistävät opetuksen inklusiivisuuta?

Tutkimus toteutettiin etnografisella tutkimusotteella. Tutkimusmenetelminä olivat oppilaiden, vanhempien ja opettajien haastattelut, havainnointi, sosiometrinen mittaus luokissa ja opettajien pedagogiset päiväkirjat. Aineistot litteroitiin ja analysoitiin laadullisella aineistoanalyysilla.

Tutkimuksen kokonaistuloksissa saatiin selville millaisia inklusiivisen oppimisen laadun parantamiseen liittyviä tekijöitä eri maissa on, ja millaisia inkluusiota edistäviä koulukulttuureja eri maissa on. Myös osallistujamaiden erilaiset historialliset taustat vaikuttivat koulutuksen nykytilanteeseen. Tässä esityksessä tuloksia tarkastellaan Suomen näkökulmasta.

Alkuperäiskieli	suomi
Tila	Julkaistu - 17 marrask. 2016
OKM-julkaisutyyppi	Ei mikään luokiteltu
Tapahtuma	Kasvatustieteen päivät 2016: Eriarvoistuva maailma - tasa-arvoistava koulu? - Turku, Suomi Kesto: 17 marrask. 2016 → 18 marrask. 2016

Konferenssi

Konferenssi	Kasvatustieteen päivät 2016
Maa/Alue	Suomi
Kaupunki	Turku
Ajanjakso	17.11.2016 → 18.11.2016

Tieteenala

Yleinen kasvatustiede

Viite tähän julkaisuun

@conference{cfe3bbe45f3e45c2a5ea396f3c172981,

title = "Inklusiivinen luokkahuone: Opettajan ja oppilaiden v{\"a}linen sosiaalipsykologinen suhde",

abstract = "Esityksess{\"a} tarkastellaan vuosien 2014–2017 aikana nelj{\"a}ss{\"a} Euroopan maassa toteutettavaa Erasmus+ - hanketta, jonka tavoitteena on edist{\"a}{\"a} koulussa erilaisia sosio-psykologisia, koulutuksellisia tai sosiaalisia tarpeita omaavien oppijoiden yhdenvertaisuutta ja osallisuutta. Tutkimushankkeen tarkoituksena on tukea kouluja kehittym{\"a}{\"a}n nykyist{\"a} inklusiivisemmiksi.Hankkeeseen osallistuvat Lapin yliopisto, Liettuan kasvatustieteellinen yliopisto, Wienin opettajankoulutuksen yliopisto ja Krakovan pedagoginen yliopisto. Kukin yliopisto on valinnut yhden koulun, jossa tutkimusaineisto ker{\"a}t{\"a}{\"a}n. Lapin yliopiston tutkimus-, kokeilu- ja kehitt{\"a}miskouluna on Lapin yliopiston harjoittelukoulu ja sen kaksi luokkaa. Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen muodostavat palveluparadigman muutokset. Tutkimuksessa kuvaillaan ja vertaillaan kansallisten kouluj{\"a}rjestelmien sek{\"a} osallistujakoulujen historiallista kehityst{\"a} ja nykytilannetta. Taustassa luodaan katsaus osallistujamaiden integraatiota ja inkluusiota koskeviin tutkimusjulkaisuihin. T{\"a}ss{\"a} esityksess{\"a} keskityt{\"a}{\"a}n vastaamaan seuraavaan tutkimuskysymykseen:Mitk{\"a} luokassa esiintyv{\"a}t sosio-psykologiset elementit edist{\"a}v{\"a}t inklusiivisuutta opetuksessa?1.Mitk{\"a} yhteis{\"o}llisyytt{\"a} korostavat elementit edist{\"a}v{\"a}t opetuksen inklusiivisuutta?2.Mitk{\"a} yksil{\"o}llisyytt{\"a} korostavat elementit edist{\"a}v{\"a}t opetuksen inklusiivisuuta?Tutkimus toteutettiin etnografisella tutkimusotteella. Tutkimusmenetelmin{\"a} olivat oppilaiden, vanhempien ja opettajien haastattelut, havainnointi, sosiometrinen mittaus luokissa ja opettajien pedagogiset p{\"a}iv{\"a}kirjat. Aineistot litteroitiin ja analysoitiin laadullisella aineistoanalyysilla.Tutkimuksen kokonaistuloksissa saatiin selville millaisia inklusiivisen oppimisen laadun parantamiseen liittyvi{\"a} tekij{\"o}it{\"a} eri maissa on, ja millaisia inkluusiota edist{\"a}vi{\"a} koulukulttuureja eri maissa on. My{\"o}s osallistujamaiden erilaiset historialliset taustat vaikuttivat koulutuksen nykytilanteeseen. T{\"a}ss{\"a} esityksess{\"a} tuloksia tarkastellaan Suomen n{\"a}k{\"o}kulmasta.",

author = "Outi Kyr{\"o}-{\"A}mm{\"a}l{\"a} and Suvi Lakkala",

year = "2016",

month = nov,

day = "17",

language = "suomi",

note = "Kasvatustieteen p{\"a}iv{\"a}t 2016 : Eriarvoistuva maailma - tasa-arvoistava koulu? ; Conference date: 17-11-2016 Through 18-11-2016",

}

TY - CONF

T1 - Inklusiivinen luokkahuone: Opettajan ja oppilaiden välinen sosiaalipsykologinen suhde

AU - Kyrö-Ämmälä, Outi

AU - Lakkala, Suvi

PY - 2016/11/17

Y1 - 2016/11/17

N2 - Esityksessä tarkastellaan vuosien 2014–2017 aikana neljässä Euroopan maassa toteutettavaa Erasmus+ - hanketta, jonka tavoitteena on edistää koulussa erilaisia sosio-psykologisia, koulutuksellisia tai sosiaalisia tarpeita omaavien oppijoiden yhdenvertaisuutta ja osallisuutta. Tutkimushankkeen tarkoituksena on tukea kouluja kehittymään nykyistä inklusiivisemmiksi.Hankkeeseen osallistuvat Lapin yliopisto, Liettuan kasvatustieteellinen yliopisto, Wienin opettajankoulutuksen yliopisto ja Krakovan pedagoginen yliopisto. Kukin yliopisto on valinnut yhden koulun, jossa tutkimusaineisto kerätään. Lapin yliopiston tutkimus-, kokeilu- ja kehittämiskouluna on Lapin yliopiston harjoittelukoulu ja sen kaksi luokkaa. Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen muodostavat palveluparadigman muutokset. Tutkimuksessa kuvaillaan ja vertaillaan kansallisten koulujärjestelmien sekä osallistujakoulujen historiallista kehitystä ja nykytilannetta. Taustassa luodaan katsaus osallistujamaiden integraatiota ja inkluusiota koskeviin tutkimusjulkaisuihin. Tässä esityksessä keskitytään vastaamaan seuraavaan tutkimuskysymykseen:Mitkä luokassa esiintyvät sosio-psykologiset elementit edistävät inklusiivisuutta opetuksessa?1.Mitkä yhteisöllisyyttä korostavat elementit edistävät opetuksen inklusiivisuutta?2.Mitkä yksilöllisyyttä korostavat elementit edistävät opetuksen inklusiivisuuta?Tutkimus toteutettiin etnografisella tutkimusotteella. Tutkimusmenetelminä olivat oppilaiden, vanhempien ja opettajien haastattelut, havainnointi, sosiometrinen mittaus luokissa ja opettajien pedagogiset päiväkirjat. Aineistot litteroitiin ja analysoitiin laadullisella aineistoanalyysilla.Tutkimuksen kokonaistuloksissa saatiin selville millaisia inklusiivisen oppimisen laadun parantamiseen liittyviä tekijöitä eri maissa on, ja millaisia inkluusiota edistäviä koulukulttuureja eri maissa on. Myös osallistujamaiden erilaiset historialliset taustat vaikuttivat koulutuksen nykytilanteeseen. Tässä esityksessä tuloksia tarkastellaan Suomen näkökulmasta.

AB - Esityksessä tarkastellaan vuosien 2014–2017 aikana neljässä Euroopan maassa toteutettavaa Erasmus+ - hanketta, jonka tavoitteena on edistää koulussa erilaisia sosio-psykologisia, koulutuksellisia tai sosiaalisia tarpeita omaavien oppijoiden yhdenvertaisuutta ja osallisuutta. Tutkimushankkeen tarkoituksena on tukea kouluja kehittymään nykyistä inklusiivisemmiksi.Hankkeeseen osallistuvat Lapin yliopisto, Liettuan kasvatustieteellinen yliopisto, Wienin opettajankoulutuksen yliopisto ja Krakovan pedagoginen yliopisto. Kukin yliopisto on valinnut yhden koulun, jossa tutkimusaineisto kerätään. Lapin yliopiston tutkimus-, kokeilu- ja kehittämiskouluna on Lapin yliopiston harjoittelukoulu ja sen kaksi luokkaa. Tutkimuksen teoreettisen viitekehyksen muodostavat palveluparadigman muutokset. Tutkimuksessa kuvaillaan ja vertaillaan kansallisten koulujärjestelmien sekä osallistujakoulujen historiallista kehitystä ja nykytilannetta. Taustassa luodaan katsaus osallistujamaiden integraatiota ja inkluusiota koskeviin tutkimusjulkaisuihin. Tässä esityksessä keskitytään vastaamaan seuraavaan tutkimuskysymykseen:Mitkä luokassa esiintyvät sosio-psykologiset elementit edistävät inklusiivisuutta opetuksessa?1.Mitkä yhteisöllisyyttä korostavat elementit edistävät opetuksen inklusiivisuutta?2.Mitkä yksilöllisyyttä korostavat elementit edistävät opetuksen inklusiivisuuta?Tutkimus toteutettiin etnografisella tutkimusotteella. Tutkimusmenetelminä olivat oppilaiden, vanhempien ja opettajien haastattelut, havainnointi, sosiometrinen mittaus luokissa ja opettajien pedagogiset päiväkirjat. Aineistot litteroitiin ja analysoitiin laadullisella aineistoanalyysilla.Tutkimuksen kokonaistuloksissa saatiin selville millaisia inklusiivisen oppimisen laadun parantamiseen liittyviä tekijöitä eri maissa on, ja millaisia inkluusiota edistäviä koulukulttuureja eri maissa on. Myös osallistujamaiden erilaiset historialliset taustat vaikuttivat koulutuksen nykytilanteeseen. Tässä esityksessä tuloksia tarkastellaan Suomen näkökulmasta.

M3 - Konferenssipaperi

T2 - Kasvatustieteen päivät 2016

Y2 - 17 November 2016 through 18 November 2016

ER -