Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy

Hanna Vuojärvi; Henriikka Vartiainen; Miikka Eriksson; Ilkka Ratinen; Kaija Saramäki; Piritta Torssonen; Petteri Vanninen; Sinikka Pöllänen

doi:10.1080/13562517.2022.2122791

Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy

Hanna Vuojärvi, Henriikka Vartiainen, Miikka Eriksson, Ilkka Ratinen, Kaija Saramäki, Piritta Torssonen, Petteri Vanninen, Sinikka Pöllänen

Tutkimustuotokset: Kirjoitus lehdessä tai erikoisnumeron toimittaminen › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

9 Sitaatiot (Scopus)

22 Lataukset (Pure)

Abstrakti

Korkeakoulukentälle ovat ominaisia tieteenalojen hyvin erilaiset tieto- ja taitovaatimukset sekä toimintamallit, mutta toisaalta myös tarve oman tieteenalan rajojen ylittämiseen. Näiden rajojen ylittäminen voi olla opiskelijalle haastavaa, mutta ne tarjoavat myös mahdollisuuden kehittää omaa ammatillista osaamista, oppia geneerisiä taitoja sekä harjaantua ratkaisemaan työelämälle tyypillisiä, monialaista yhteistyötä vaativia tehtäviä. Tässä artikkelissa esiteltävä tutkimus pohjautuu rajojen ylittämistä kuvaavaan teoriaan ja sen tavoitteena oli tunnistaa, millaisia rajoja korkeakouluopiskelijat kokevat monitieteisen, metsäbiotalouteen keskittyvän verkko-opintojakson aikana. Lisäksi selvitettiin, miten opiskelijat pyrkivät hallitsemaan näitä rajoja yhteisöllisen ja työelämälähtöisen ongelmanratkaisuprosessin aikana. Tutkimuksen aineisto koostuu ryhmähaastatteluista, joihin osallistui 20 verkko-opintojaksolle osallistunutta korkeakouluopiskelijaa. Tulokset tarjoavat tietoa siitä, millaisilla pedagogisilla ratkaisuilla erilaisten rajojen ylittämistä voidaan tukea korkeakoulutuksen verkko-opiskelukonteksteissa.

Alkuperäiskieli	englanti
Sivut	1197-1214
Sivumäärä	18
Julkaisu	Teaching in Higher Education
Vuosikerta	29
Numero	5
DOI - pysyväislinkit	https://doi.org/10.1080/13562517.2022.2122791
Tila	Julkaistu - 2022
OKM-julkaisutyyppi	A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli

Tieteenala

Yleinen kasvatustiede

Pääsy tutkimustuotokseen

10.1080/13562517.2022.2122791Lisenssi: CC BY-NC-ND

Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy
© 2022 The Author(s).
Lopullinen julkaistu versio, 2,2 MBLisenssi: CC BY-NC-ND

Muut tiedostot ja linkit

1 Päättyneet

OpenBio: Biotalouden avoin oppimisympäristö ja yhteiskehitettävät osaamisverkostot
Vuojärvi, H. (Vastuuhenkilö) & Ratinen, I. (Vastuuhenkilö)
Opetus- ja kulttuuriministeriö
01.01.2018 → 30.06.2021
Projekti: Yhteisrahoitteinen projekti

Viite tähän julkaisuun

@article{7f037b5d88f143d7949928531b3b21a1,

title = "Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy",

abstract = "The field of higher education (HE) is characterized by diversity stemming from multiple sources. Diversity results in boundaries that carry the potential to promote personal and professional development for HE students. Boundaries also offer the possibility of learning generic skills and planning and carrying out challenging tasks that require collaborative problem solving in multidisciplinary teams. Drawing upon the theory of boundary crossing, this study aims to identify the kinds of boundaries that HE students experience during a multidisciplinary online course on forest bioeconomy and how they manage these boundaries in terms of boundary crossing while collaboratively solving an ill-defined development challenge set by a working life organization. The data consist of in-depth interviews with student teams (N = 20). The results provide insights into the pedagogical principles through which students{\textquoteright} boundary-crossing processes can be facilitated in HE online learning settings.",

keywords = "Higher education, boundaries, boundary crossing, online learning, pedagogy",

author = "Hanna Vuoj{\"a}rvi and Henriikka Vartiainen and Miikka Eriksson and Ilkka Ratinen and Kaija Saram{\"a}ki and Piritta Torssonen and Petteri Vanninen and Sinikka P{\"o}ll{\"a}nen",

note = "Publisher Copyright: {\textcopyright} 2022 Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group.",

year = "2022",

doi = "10.1080/13562517.2022.2122791",

language = "English",

volume = "29",

pages = "1197--1214",

journal = "Teaching in Higher Education",

issn = "1356-2517",

publisher = "Routledge",

number = "5",

}

Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy. / Vuojärvi, Hanna; Vartiainen, Henriikka; Eriksson, Miikka et al.
julkaisussa: Teaching in Higher Education, Vuosikerta 29, Nro 5, 2022, s. 1197-1214.

Tutkimustuotokset: Kirjoitus lehdessä tai erikoisnumeron toimittaminen › Artikkeli › Tieteellinen › vertaisarvioitu

TY - JOUR

T1 - Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy

AU - Vuojärvi, Hanna

AU - Vartiainen, Henriikka

AU - Eriksson, Miikka

AU - Ratinen, Ilkka

AU - Saramäki, Kaija

AU - Torssonen, Piritta

AU - Vanninen, Petteri

AU - Pöllänen, Sinikka

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - The field of higher education (HE) is characterized by diversity stemming from multiple sources. Diversity results in boundaries that carry the potential to promote personal and professional development for HE students. Boundaries also offer the possibility of learning generic skills and planning and carrying out challenging tasks that require collaborative problem solving in multidisciplinary teams. Drawing upon the theory of boundary crossing, this study aims to identify the kinds of boundaries that HE students experience during a multidisciplinary online course on forest bioeconomy and how they manage these boundaries in terms of boundary crossing while collaboratively solving an ill-defined development challenge set by a working life organization. The data consist of in-depth interviews with student teams (N = 20). The results provide insights into the pedagogical principles through which students’ boundary-crossing processes can be facilitated in HE online learning settings.

AB - The field of higher education (HE) is characterized by diversity stemming from multiple sources. Diversity results in boundaries that carry the potential to promote personal and professional development for HE students. Boundaries also offer the possibility of learning generic skills and planning and carrying out challenging tasks that require collaborative problem solving in multidisciplinary teams. Drawing upon the theory of boundary crossing, this study aims to identify the kinds of boundaries that HE students experience during a multidisciplinary online course on forest bioeconomy and how they manage these boundaries in terms of boundary crossing while collaboratively solving an ill-defined development challenge set by a working life organization. The data consist of in-depth interviews with student teams (N = 20). The results provide insights into the pedagogical principles through which students’ boundary-crossing processes can be facilitated in HE online learning settings.

KW - Higher education

KW - boundaries

KW - boundary crossing

KW - online learning

KW - pedagogy

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85138427336&partnerID=8YFLogxK

UR - http://www.scopus.com/inward/citedby.url?scp=85138427336&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.1080/13562517.2022.2122791

DO - 10.1080/13562517.2022.2122791

M3 - Article

SN - 1356-2517

VL - 29

SP - 1197

EP - 1214

JO - Teaching in Higher Education

JF - Teaching in Higher Education

IS - 5

ER -

Boundaries and boundary crossing in a multidisciplinary online higher education course on forest bioeconomy

Abstrakti

Tieteenala

Pääsy tutkimustuotokseen

Muut tiedostot ja linkit

Sormenjälki

Projektit

OpenBio: Biotalouden avoin oppimisympäristö ja yhteiskehitettävät osaamisverkostot

Viite tähän julkaisuun