Katri Kauppala

Katri Kauppala (Master of Arts, Taideyliopiston Teatterikorkeakoulu) is an artist-educator, whose art revolves around the common interfaces between the maker and the perceiver. Through contemporary performance and performance art, Kauppala creates performance spaces that explore in different ways whether the viewer can, and wants to, become an experiencer and part of the work's formation. 

Kauppala has worked as an art educator for over twenty years in various educational contexts. She has sought to internationalise her pedagogical vision by studying to become a singing teacher in Denmark. For her, seeing outside of common conventions and practices has been an important part of challenging normativity, as an artist and pedagogue. 

Kauppala's postgraduate studies at the University of Lapland's Faculty of Arts focus on the ethical practices of art education. The research topic is the ethics of teaching when dealing with sexuality. Through art-based action research, new practices are created to enable ethical pedagogy in art education to address personal and challenging issues in art. Kauppala considers boundaries between art and the private sphere as a matter for each individual to discover. 

At the heart of this research is the exploration of normativity and power relations, and artist-centred thinking. Through this research, art-based methods to resolve the conflict that may appear in the relationship between ethics and boundaries art seeked in order to protect participants' inner self. Does safe space challenge the possibility of bold art? If power relations between teacher and learner are dismantled, how then does the notion of responsibility change? How can different views exist in the same teaching space? 

Anais X

-seksuaalisuuden aihepiirien eettinen käsittely taidepedagogiikan kontekstissa

TIIVISTELMÄ

Mitä tapahtuu yksilötasolla tai työryhmässä, kun aiheena on seksuaalisuus. Mitä tapahtuu, kun opiskelijan, esiintyjän tai katsojan kehollisuus tai henkilökohtainen kokemusmaailma osa prosessia ja esitystä. Edellyttääkö seksuaalisuus aiheena tai esityksen osana erityistä tiedostamista opettajan puolelta?

Tutkimuksen tarkoitus on luoda uusia käytänteitä, joiden kautta seksuaalisuus voi olla aiheena taiteellisessa työssä ja opetustilanteen raamit tukevat tilanne-eettisiä työskentelytapoja.

Eettisen pedagogiikan lähtökohtana tulisi olla kyky kuunnella, ja nähdä ihmisten erilaiset lähtökohdat, sekä kokemusmaailma, ilman oletuksia.

Näkökulmani on valittu tutkimaan tiedostavan ja eettisen opettajan tapaa mahdollistaa seksuaalisuuden aiheet taideopetuksessa. Aihe voidaan nähdä jatkona ajankohtaiselle keskustelulle, sekä selvityksille, joissa seksualisoinnin problematiikkaan puututaan.  Taiteenalani on teatteritaide ja tarkemmin esitystaide. Pedagogiikan näkökulmasta tutkimukseni on helposti sovellettavissa taidekasvatukseen myös laajemmin.

Tutkimusmenetelmänä käytetään taideperustaista toimintatutkimusta, jonka avulla kerätään aineistoa taideprosesseissa ja opetuksen käytäntöä reflektoimalla. 

Tutkimuksen tulokset sanoittavat, sekä jakavat tietoa siitä, kuinka pedagogisessa tilanteessa varmistetaan osallistujien mahdollisuus toteuttaa valitsemansa aiheen käsittelyä haluamallaan tavalla. Tutkimus luo uusia käytänteitä taidekasvatuksen ja opetuksen saralle. Vaikuttavuus on koko Suomen laajuinen, ja koskettaa taidekasvatuksen ja taiteen tekijöiden ammattikenttää.