Ympäristötaiteen kasvatuksellinen ulottuvuus

Maria Eliisa Huhmarniemi

Ympäristötaiteen kasvatuksellinen ulottuvuus

Faculty of Art and Design

Research output: Contribution to conference › Paper › Scientific

Abstract

Voiko ympäristötaide olla kasvattavaa? Onko didaktisuus taiteen laatutekijä? Ympäristötaiteen kasvattava ulottuvuus liittyy ainakin luonnon moniaistiseen, aktiiviseen ja herkistyneeseen havainnointiin, teoksen mahdollisesti välittämiin tarinoihin, sekä teoksen toteuttamisen yhteisöllisyyteen. Ympäristötaideteosten kokeminen esimerkiksi retkeilyreittien varsilla edellyttää kävelyä, pyöräilyä tai muuta vastaa luonnossa liikkumisen tapaa. Ympäristötaide voikin innostaa erilaisia yleisöjä luontoon, mitä pidetään yhtenä ympäristökasvatuksen peruspilareista. Teokset myös ohjaavat havainnoimaan luontoa uusin tavoin: katsomaan tarkemmin, näkemään enemmän tai keskittymään aistikokemuksiin. Teos voi myös kuljettaa mukanaan ja elävöittää paikallishistoriaa. Tällainen paikan ulottuvuuksien moniulotteinen kokeminen ja tulkinta ovat myös relevanteja elementti ympäristökasvatuksellisesti. Teoksen toteuttamisen yhteisöllisyys on kuitenkin vahvin didaktinen ulottuvuus ympäristötaiteen tekemisessä. Tässä esityksessä tarkastelen ympäristökasvatusta ja kestävän kehityksen kasvatusta ympäristötaiteen näkökulmasta. Kestävä kehitys sisältää ekologisen, kulttuurisen, sosiaalisen ja taloudellisen ulottuvuuden tarkastelun kohteena.

Original language	Finnish
Publication status	Published - 18 Nov 2018
MoEC publication type	Not Eligible
Event	Kasvatustieteen päivät: Hyvyys, totuus ja kauneus kasvatuksessa - Tampereen yliopisto, Tampere, Finland Duration: 15 Nov 2018 → 16 Nov 2018 https://events.uta.fi/kt-paivat2018/

Conference

Conference	Kasvatustieteen päivät
Country/Territory	Finland
City	Tampere
Period	15.11.2018 → 16.11.2018
Internet address	https://events.uta.fi/kt-paivat2018/

Field of science

Visual arts and design

Citation for this output

@conference{8e595e4769294f71b7e996b0e16609f1,

title = "Ymp{\"a}rist{\"o}taiteen kasvatuksellinen ulottuvuus",

abstract = "Voiko ymp{\"a}rist{\"o}taide olla kasvattavaa? Onko didaktisuus taiteen laatutekij{\"a}? Ymp{\"a}rist{\"o}taiteen kasvattava ulottuvuus liittyy ainakin luonnon moniaistiseen, aktiiviseen ja herkistyneeseen havainnointiin, teoksen mahdollisesti v{\"a}litt{\"a}miin tarinoihin, sek{\"a} teoksen toteuttamisen yhteis{\"o}llisyyteen. Ymp{\"a}rist{\"o}taideteosten kokeminen esimerkiksi retkeilyreittien varsilla edellytt{\"a}{\"a} k{\"a}vely{\"a}, py{\"o}r{\"a}ily{\"a} tai muuta vastaa luonnossa liikkumisen tapaa. Ymp{\"a}rist{\"o}taide voikin innostaa erilaisia yleis{\"o}j{\"a} luontoon, mit{\"a} pidet{\"a}{\"a}n yhten{\"a} ymp{\"a}rist{\"o}kasvatuksen peruspilareista. Teokset my{\"o}s ohjaavat havainnoimaan luontoa uusin tavoin: katsomaan tarkemmin, n{\"a}kem{\"a}{\"a}n enemm{\"a}n tai keskittym{\"a}{\"a}n aistikokemuksiin. Teos voi my{\"o}s kuljettaa mukanaan ja el{\"a}v{\"o}itt{\"a}{\"a} paikallishistoriaa. T{\"a}llainen paikan ulottuvuuksien moniulotteinen kokeminen ja tulkinta ovat my{\"o}s relevanteja elementti ymp{\"a}rist{\"o}kasvatuksellisesti. Teoksen toteuttamisen yhteis{\"o}llisyys on kuitenkin vahvin didaktinen ulottuvuus ymp{\"a}rist{\"o}taiteen tekemisess{\"a}. T{\"a}ss{\"a} esityksess{\"a} tarkastelen ymp{\"a}rist{\"o}kasvatusta ja kest{\"a}v{\"a}n kehityksen kasvatusta ymp{\"a}rist{\"o}taiteen n{\"a}k{\"o}kulmasta. Kest{\"a}v{\"a} kehitys sis{\"a}lt{\"a}{\"a} ekologisen, kulttuurisen, sosiaalisen ja taloudellisen ulottuvuuden tarkastelun kohteena.",

author = "Huhmarniemi, {Maria Eliisa}",

year = "2018",

month = nov,

day = "18",

language = "suomi",

note = "Kasvatustieteen p{\"a}iv{\"a}t : Hyvyys, totuus ja kauneus kasvatuksessa ; Conference date: 15-11-2018 Through 16-11-2018",

url = "https://events.uta.fi/kt-paivat2018/",

}

TY - CONF

T1 - Ympäristötaiteen kasvatuksellinen ulottuvuus

AU - Huhmarniemi, Maria Eliisa

PY - 2018/11/18

Y1 - 2018/11/18

N2 - Voiko ympäristötaide olla kasvattavaa? Onko didaktisuus taiteen laatutekijä? Ympäristötaiteen kasvattava ulottuvuus liittyy ainakin luonnon moniaistiseen, aktiiviseen ja herkistyneeseen havainnointiin, teoksen mahdollisesti välittämiin tarinoihin, sekä teoksen toteuttamisen yhteisöllisyyteen. Ympäristötaideteosten kokeminen esimerkiksi retkeilyreittien varsilla edellyttää kävelyä, pyöräilyä tai muuta vastaa luonnossa liikkumisen tapaa. Ympäristötaide voikin innostaa erilaisia yleisöjä luontoon, mitä pidetään yhtenä ympäristökasvatuksen peruspilareista. Teokset myös ohjaavat havainnoimaan luontoa uusin tavoin: katsomaan tarkemmin, näkemään enemmän tai keskittymään aistikokemuksiin. Teos voi myös kuljettaa mukanaan ja elävöittää paikallishistoriaa. Tällainen paikan ulottuvuuksien moniulotteinen kokeminen ja tulkinta ovat myös relevanteja elementti ympäristökasvatuksellisesti. Teoksen toteuttamisen yhteisöllisyys on kuitenkin vahvin didaktinen ulottuvuus ympäristötaiteen tekemisessä. Tässä esityksessä tarkastelen ympäristökasvatusta ja kestävän kehityksen kasvatusta ympäristötaiteen näkökulmasta. Kestävä kehitys sisältää ekologisen, kulttuurisen, sosiaalisen ja taloudellisen ulottuvuuden tarkastelun kohteena.

AB - Voiko ympäristötaide olla kasvattavaa? Onko didaktisuus taiteen laatutekijä? Ympäristötaiteen kasvattava ulottuvuus liittyy ainakin luonnon moniaistiseen, aktiiviseen ja herkistyneeseen havainnointiin, teoksen mahdollisesti välittämiin tarinoihin, sekä teoksen toteuttamisen yhteisöllisyyteen. Ympäristötaideteosten kokeminen esimerkiksi retkeilyreittien varsilla edellyttää kävelyä, pyöräilyä tai muuta vastaa luonnossa liikkumisen tapaa. Ympäristötaide voikin innostaa erilaisia yleisöjä luontoon, mitä pidetään yhtenä ympäristökasvatuksen peruspilareista. Teokset myös ohjaavat havainnoimaan luontoa uusin tavoin: katsomaan tarkemmin, näkemään enemmän tai keskittymään aistikokemuksiin. Teos voi myös kuljettaa mukanaan ja elävöittää paikallishistoriaa. Tällainen paikan ulottuvuuksien moniulotteinen kokeminen ja tulkinta ovat myös relevanteja elementti ympäristökasvatuksellisesti. Teoksen toteuttamisen yhteisöllisyys on kuitenkin vahvin didaktinen ulottuvuus ympäristötaiteen tekemisessä. Tässä esityksessä tarkastelen ympäristökasvatusta ja kestävän kehityksen kasvatusta ympäristötaiteen näkökulmasta. Kestävä kehitys sisältää ekologisen, kulttuurisen, sosiaalisen ja taloudellisen ulottuvuuden tarkastelun kohteena.

M3 - Konferenssipaperi

T2 - Kasvatustieteen päivät

Y2 - 15 November 2018 through 16 November 2018

ER -